在白鷺小鎮(zhèn)的理想里，小鎮(zhèn)既要有放飛自然里的童心童趣，也要有尋求真理的探索和學習，給予孩子全面而溫暖的力量。
去探索，去學習，去體驗，那些在生活里鮮少接觸的機會，白鷺小鎮(zhèn)給他們。在小鎮(zhèn)，孩子們有著不一樣的生活方式。
12月8日，一場別開生面的情商課在中央公園小鎮(zhèn)Club一樓拉開了帷幕。孩子們的笑容，是這個稍顯寒冷的周末里，最溫暖的太陽。
活動伊始，小朋友們先聆聽了齙牙兔姐姐講述的關于今天游戲的規(guī)則，所有小朋友全神貫注，仔細聆聽，生怕錯過任何一個細節(jié)。
很快，整個隊伍有序地分成ABC三個組，在各自老師的指導下，開始了屬于每個隊伍的任務。
愛心傳遞環(huán)節(jié)，孩子和家長圍成一個圈圈，每個人領取一根小筷子，然后傳遞一個愛心手環(huán)，在所有人沒有失誤的情況下，才算成功。
大家屏住呼吸，看著隊友小心翼翼地傳遞，也真心為傳遞成功的隊友而鼓掌。
水到渠成環(huán)節(jié)，需要全組更加親密無間的合作，每個人手中的竹筒與組員頭尾相連，給乒乓球連城一道渠，不借助外力，讓乒乓球滾進遠處的盒子里。
為了給乒乓球連接上不間斷的渠道，小朋友和大人都使出了渾身力量飛奔起來，只為成為最后的贏家。
親子投球環(huán)節(jié)，一個空桶，一堆球，每個孩子十次機會，難以想象，小鎮(zhèn)還有這么小的投球高手，在歡聲笑語中，孩子和家長一起完成了任務。
圖像密碼環(huán)節(jié)，可以說是今天的壓軸節(jié)目，每個人分到整個圖片的其中一塊，以小組為單位進行組合拼圖，最終黃隊以五分鐘的時間迅速拼圖成功，在場家長和孩子不約而同爆發(fā)出喝彩聲。
課堂的最后，大家聚在一起，聊聊今天課程的收獲與心得，孩子與家長爭相發(fā)言。雖然每個人的收獲有所不同，但這段一起的時光每個人都是快樂的。
活動接近尾聲，孩子們有序地排著隊，從姐姐們的手中領取精美的小禮物，作為對今天優(yōu)秀表現(xiàn)的獎勵，最后所有人一起合影留念。
大人的世界大抵相似，童年的快樂卻各有繽紛。
本次的小鎮(zhèn)情商課，不僅給孩子們帶來一段朝氣蓬勃的稚趣時光，也讓平時忙于工作的家長們得到一次身心的放松，讓大家都一起融入到這個歡樂的氛圍里。
用心陪伴，讓愛生長，讓我們在小鎮(zhèn)的下一次精彩活動中再相見吧~
情商小知識
1、情商是什么
1991年，美國耶魯大學心理學家彼得·塞拉維和新罕布什爾大學的約翰·梅耶首創(chuàng)了“情緒智力”這一術語。1995年，美國哈佛大學心理學教授丹尼爾·戈爾曼的暢銷書《情感智力》使得“情商”這個概念家喻戶曉。
情商EQ即情緒商數(shù)，也就是我們平時所說的非智力因素，它包括自我認識、情緒管理、自我激勵、了解他人和社會交往。在評價情商高低時，一般將其具體分為“自信心”、“愛心”、“獨立性”、“競爭意識”、“樂觀”、“誠實”、“交往合作”、“意志力”、“目標性”這九項。
2、情商與智商的聯(lián)系
智商是衡量聰明程度的指標，情商是情緒情感的認知、控制、管理、表達、調動、調節(jié)、激發(fā)的能力；一個是智力因素，一個是非智力因素。
在兒童成長過程中，雖然智力因素作為操作系統(tǒng)每時每刻都起著一定的作用，但非智力因素即情商往往在關鍵時刻起著決定性的作用。
雖然情商概念產(chǎn)生于對智商的反思，但是，情商并不是智商的反義詞，相反，兩者無論實在概念上還是在現(xiàn)實中都是相輔相成、相互促進的。杜克大學的巴勃教授說過：“如果一個人在智力和社會情感兩方面都很出色，那么他不想成功都很困難。"
高情商兒童的表現(xiàn)
尊重所有人的人權和人格尊嚴。
不講自己的價值觀強加于他人。
對自己有清醒的認識，能承受壓力。
自信而不自滿。
人際關系良好，和朋友或同事能友好相處。
善于處理生活中遇到的各方面的問題。
認真對待每一件事情。
低情商兒童的表現(xiàn)
自我意識差。
無確定的目標，也不打算付諸實踐。
嚴重依賴他人。
處理人際關系能力差。
應對焦慮能力差。
生活無序。
無責任感，愛抱怨。
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