老師說法:提分是為了控制人數(shù)
資格線“連級跳”到底是什么原因?
臨沂四中一位負責招生的老師說:“我們學校今年計劃招生1232人,但28日一天我們就招收到了600多名學生,到今天為止來報名的學生超過了招生計劃,我們只好提高分數(shù)線。”
這位老師表示,“我們也很無奈,哪個學校都想要好學生,各個學校招生競爭很激烈,我們招生能力和名額又有限,只能通過提高錄取線來進行協(xié)調。”
“這只是一種表面‘繁榮’,也是一種策略,就好像是一種饑餓銷售法,給學生和家長施加一種壓力,就像是買上漲的股票,很多家長就怕報不上了,可能也就報上了。”另一所高中的招生老師分析說?! ?strong> 快評:
隨意提高分數(shù)線是教育的不公平
再苦也不能苦孩子,再窮也不能窮教育。
我們充分理解并尊重家長、學生對“好學校”近乎盲目的尊重與崇拜??粗T口張貼的不斷提高的分數(shù)線,我們與家長、孩子的心情一樣,心里也在盤算著:錄取了?擇校了?從錄取到擇校了?從擇校到無學可上了?當喜悅變成猶豫,當猶豫變成失望,當失望變成痛苦,我們不禁要問:誰給了“好學校”隨意提高分數(shù)線的權利?
均衡是教育發(fā)展不斷追求的目標,也是難以實現(xiàn)的現(xiàn)實。“好學校”集中了社會、大眾所賦予的大量優(yōu)質資源,是家長、學生眼中的“香餑餑”。我們理解“好學校”的難處,但因此便隨意提高分數(shù)線甚至“挑三揀四”,就是在濫用社會、大眾賦予他們的尊重與崇拜——他們讓考生失去了公平接受教育的機會:為什么一樣的成績,有的人就能上,我就不能上?
教育公平既是教育權利的平等,也是教育機會的平等,不僅涉及你我他,還關乎經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。我們希望每個人都能夠得到良好的教育,我們更希望每個人都能夠享受公平的教育。